Подростковый возраст – это время, когда происходит бурное развитие и перестройка организма. В отрочестве...

человек обретает не чувство взрослости, а чувство возрастной неполноценности. Под влиянием всей окружающей среды у подростка складываются нравственные идеалы и мировоззрения. Одним из важнейших моментов является формирование самосознания, самооценки, появление острого интереса к самому себе.
Подросток хочет разобраться в себе и в тех отношениях, которые связывают его с окружающим миром. Подростковый возраст – это возраст, когда часто меняются интересы, это год критики и самокритики, когда подростки особенно требовательны и к людям, и к учебе, и к себе.

Виды жертв неблагоприятных условий социализации условно можно обозначить как реальные, потенциальные и латентные, которые представлены различными типами-категориями людей.

Реальными жертвами являются: инвалиды, подростки с психосоматическими дефектами и отклонениями, сироты и ряд категорий детей находящихся на попечении государства или общественных организаций.

Потенциальными жертвами можно считать подростков с пограничными психическими состояниями и с акцентуациями характера, подростков родившихся в семьях с низким, экономическим, моральным, образовательным уровнями.

Латентными жертвами можно считать тех, кто не смог реализовать заложенные в них задатки.

Под аномией понимаются различные виды нарушений в ценностно-нормативный вакуум (своего рода «отсутствие» норм); низкая степень воздействия социальных норм на индивидов, неэффективность их влияния в качестве средства социальной регуляции поведения, неустойчивость и расплывчатость, а порой и противоречивость нормативных предписаний, противоречия между нормами, определяющими цели деятельности, и нормами, регулирующими средства достижения этих целей.

Аномия – порождает циничное и безответственное отношение подростка к закону, игнорирование требований общественной морали, приводят к росту преступности среди подростков, дезориентации в выборе жизненного пути, к снижению социального статуса семьи, к пренебрежению нравственными ценностями.

Термин аномии в последние годы все чаще употребляется психологами, в частности – для характеристики социальной ситуации развития подросткового поколения, поскольку явлений аномии, затрагивает в определенных (кризисных) условиях все слои общества, особенно сильно действует на молодежь. Анализ ситуации, определяемой этим терминам, позволяет глубже понять многие психологические проблемы, характерные для современных подростков.

В числе факторов негативно влияющих на подростка, чаще всего отмечают следующие:


Размытость ценностных ориентиров и идеалов;

Чрезмерная коммерциализация общества;

Сложное социально-экономическое положение многих семей,

внутрисемейные конфликты;

Криминализация общественной жизни.

Каковы же ценностные ориентиры современной молодёжи? На данный вопрос попыталась ответить Н.Н. Савина, профессор кафедры технологии обучения, Новосибирского аграрного университета. В ходе исследования был проведён опрос несовершеннолетней молодёжи, обучающейся в различного типа учебных заведениях: дневные и вечерние школы, ПТУ И СУЗы, 63% из опрошенных составляли молодые люди. В основу анкеты были положены вопросы, выявляющие отношение к общечеловеческим ценностям.
Для выявления социальной позиции и социально-экономического потенциала подростка им было задано несколько вопросов об их отношении к трудовой деятельности, о ценности и месте труда.

«Если бы у тебя была возможность не работать, но жить в достатке, согласился бы ты не работать?» Большую заинтересованность в самореализации проявили учащиеся ДШ и СУЗов, что составило 47%. Остальные молодые люди предпочли бы при материальной обеспеченности, не работать.

Так же было вывялено, что отношение к труду у большинства подростков – позитивное. Лишь 11% считают его тяжким бременем, большинство 54% - труд, рассматривают как инструментами самореализации и источником благосостояния. На тягостные и обременительные стороны указывали учащиеся ПТУ и ВШ, скорее всего это связано с характером будущей работы, поскольку рассчитывать на интересную, высокооплачиваемую и лёгкую работу им не приходится.

На вопрос: «Есть мнение, что россияне не могут работать хорошо. Согласны ли вы с этим утверждением?» лишь 5,6% ответили положительно, это были учащиеся из ПТУ И ВШ. Напротив старшеклассники ДШ и СУЗов, относятся к труду более добросовестно. Отчасти согласны 15,8%, а не согласных – почти 67%.

Среди вопросов, характеризующих социальные установки молодых людей, был вопрос об их отношении к богатству. Большинство респондентов, почти 60%, хотели бы быть богатыми, потому что богатый человек более свободен и волен совершать любые поступки. Наиболее интересные данные были получены о способах добывания денег, анализ итогов показал, что ни один из способов добывания денег не чужд подростка, включая криминальный. Общая тенденция показывает, что антикриминальные установки сформированы у подавляющего большинства, более 90%.

Интерес к общественно-политической жизни подростки проявили – умеренный. Половина немного интересуется, четверть – интересуется, а треть, слышать об это не хочет. Среди более заинтересованных в общественно-политической жизни школы и общества, учащиеся ДШ, менее активны ученики ВШ и ПТУ (76%).

Последний вопрос касается отношения подростков к военной службе, тем более, что в настоящее время венная служба – это один из обсуждаемых вопросов в СМИ. Нельзя отрицать тот факт, что государство не может обойтись без армии, обеспечивающей интересы политических сил и безопасность страны. Это своеобразная школа мужества и взросления. Сейчас распространенность положительного отношения к службе среди подростков различных заведений колеблется от 27-39%. «Охотно выполнять свой долг» согласились 34% из ДШ и 40% из ПТУ. 14% согласились с утверждением «постараюсь уклониться», а 31% считают, что их не призовут по различным причинам. Таким образов, более половины из опрошенных не стремятся к службе.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что подростковый возраст проходит переходный период, при котором меняется не только система ценностей ребёнка, но и в целом его психическая и личностная сущность. Поэтому особо актуальными становятся задачи по созданию или возрождению детских и юношеских организаций, способствующие формированию коллективных ценностей в противовес индивидуалистическим тенденциям в молодёжной среде.